教师非常关注自己的适应性问题。例如“学生喜欢我吗？”、“同事们怎么看我？”、“领导是否觉得我干得不错？”等等。这一阶段属于富勒教师成长阶段论当中的（ ）...
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- 心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。
- 品行不良问题主要出现在青年期。
- 教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。
- 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
- 程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
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