认知教学的本质是强调教学以学生的认知发展为中心。以促进学生认知发展为教学取向。
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- 到大学阶段，学生的理解识记已高度发展了，机械识记几乎不存在了。
- 心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。
- 当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。
- 自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
- 一名学生在自杀未遂后说“再也不自杀了”，就一定不会自杀了。
- 将动物和婴幼儿学习情境中的学习原理，推广到课堂教学，应持慎重态度。
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