专家型教师是指教学研究水平很高的教师。

按“头脑风暴法”进行教学，对学生提出的观点先不做任何评价，以鼓励更多的想法。

奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是（ ）A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C....

“头脑风暴法”是一种（ ）A.小组学习法 B.个人学习法 C.外语学习法 D.自主学习法

二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（ ）A.教学机器 B.掌握教学法 C.先行组织者...

在教应用题时，数学教师总是一再强调要读懂题目，必要时，可以画一些示意图，他这样做的目的是为了让学生（ ）A.牢记住题目内容 B.很好地完成对问...

下面的描述最可能代表专家教师的特征是（ ）A.他总是十分认真备课，教案写得很详细 B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助...

根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习效果无重大相关。对这一发现的最合理解释是（ ）A.测量方法不可靠 ...

选择教学方法的主要依据是（ ）A.教学目标 B.学生学习结果的类型 C.教师的爱好 D.“教学有法，教无定法”

下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ）A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B.儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女” C....