布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识.领会.运用.分析.综合和( )A.概括 B.系统 C.巩固 ...
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- 联系实际或结合案例，从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。
- 美国心理学家________对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归困、可控制归因和不可控归因。
- 在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是( )A.桑代克 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.苛勒
- 我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在( )A.教育心理学的改造期 B.教育心理学的繁荣期 ...
- 个体态度形成的心理结构有认知成分、情感成分及( )A.行为成分 B.意志成分 C.性格成分 D.个性成分
- 建构主义认为，学生不是被动的信息吸纳者，而是信息意义的( )A.主动获取者 B.主动建构者 C.主动探索者 D.主动认知者
- 我国心理学家将学生的学习分为三类，知识学习、行为规范学习和( )A.规则学习 B.概念学习 C.技能学习 D.能力学习
- 个体对自己的认知过程和结果的认知称为 ( )A.元认知 B.认知策略 C.程序性知识 D.策略性知识
- ______是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界的最基本的认知形式。
- 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。A.形式训练说 B.关系...
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