阅读《济南的冬天》一课的教学实录(节选)，回答问题。师：同学们，今天我们一起来学习老舍的……(师以手指屏幕) 生齐：济南的冬天师：下面开始学...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读《济南的冬天》一课的教学实录(节选)，回答问题。师：同学们，今天我们一起来学习老舍的……(师以手指屏幕) 生齐：济南的冬天师：下面开始学习课文猜一猜，老师要求你们做的第一件事会是什么? 生：朗读课文师：朗读，多聪明啊!(学生会心地笑)这一定是准确的答案，但是假如不朗读呢?(师和善地笑，生笑)再猜! 生：熟悉生字。师：熟悉生字(生笑)。对不起，这篇课文里好像生字非常少。 (生笑，继续说) 生：熟悉课文的主要内容。师：怎么熟悉呢?要说出熟悉课文的方法。生：先朗读课文。(生大笑) 师：然后概括—— 生：课文的主要内容。师：哎呀，接得真好。(师笑，生笑) 生：分析课文，了解作者写的什么内容?。师：还有更新的说法吗?……没有了吗?好的，大家请看——(屏幕显示：文意理解，美段纫读)这就是我们今天的学习任务。以下对四项对这则教学片段分析正确的一项是（　　）。

选项 A.开门见山导入新课，简单凝练但却不利于吸引学生的注意力 B.教师没有直接展示教学目标，而是在于学生的商量过程中巧妙地生成“目标”．拉近了与学生的距离，引发了学生思考，体现了教师巧妙的课堂构思 C.教师采用学生“猜”，教师逐个分析的方式确定教师目标，一定程度上浪费了有限的课堂时间，不利于教学目标的实现 D.在学生对教学目标的“猜测”出现误区的时候，教师没有及时纠正学生的错误，而是继续让学生猜，是教师教学的失误，没有体现教师的引导作用

答案 B

解析巧妙的情境创设能激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离，但也容易出现时间过长、渲染过度、内容量多大、喧宾夺主的问题，相反，有时候开门见山的引入却能够振聋发聩、韵味无穷；学生猜测的过程其实也是学生对文本解读的一个过程，故不是浪费时间，由教师和学生共同努力创设的教学目标，更有利于学生清楚自己在学生本课时到底要做些什么，这样的教学是巧妙的，有效的。

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错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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