以下是课文《散步》的教学过程片断，阅读并完成后面的问题。二读．感知文本内容师：[A]看似不起眼的小事，如果处理就会产生家庭矛盾。通过这件事情。...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题以下是课文《散步》的教学过程片断，阅读并完成后面的问题。二读．感知文本内容师：[A]看似不起眼的小事，如果处理就会产生家庭矛盾。通过这件事情。你悟出了什么道理? (生：学生讨论交流，教师适时点拨：当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现) 师：[B]下面请同学们以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。 (学生答案丰富，甚至穿插出了感人情节) 师：像这样通过一件小事去反映一个大的主题，请你给这样一种写法取个名字。生：以小见大。师：[C]一滴水可以反射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题。这种写法叫“以小见大”。师：[D]亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐一个同学给大家说说。 (给学生充分说的时间，生纷纷向大家讲述自己的故事) 对以上划线句子的说法不正确的一项是（　　）。

选项 A.文本和学生情感的初次对话，对文章内容和情感的把握呈递进性由浅人深，学生的情感体验不断深入 B.设定的情景中评价人物，引导学生体会人物丰富的情感，融自己的情感于学习过程中。将会超越简单的静态的对人物实施归纳，使教学效果精彩纷呈 C.教师在引导学生说出“分歧”的解决说明的道理后，非常自然的上升到写法，为写作打下了一个基础。“请你给这样一种写法取个名字”，发掘和鼓励了学生的自主性 D.从文本走向生活，学生的学习富有真情实感，情操得到真正陶冶，但是和上述材料中“以小男孩的身份说故事”这个教学环节重复

答案 D

解析德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够真正地唤起学生的主体意识。“以小男孩的身份说故事”是让学生从文中小男孩的身份出发．去描述课文中的爸爸、妈妈和奶奶，而文中D项画线处却是从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。

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错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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