阅读下面某教师的批注教学案例，回答下面的问题。教学《孔乙己》一文时，一位学生在孔乙己最后一次出场，仍然被掌柜取笑的语句旁作了这样的批注：掌柜见...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读下面某教师的批注教学案例，回答下面的问题。教学《孔乙己》一文时，一位学生在孔乙己最后一次出场，仍然被掌柜取笑的语句旁作了这样的批注：掌柜见到境遇如此凄凉的孔乙己，竟然“仍然同平常一样”地“笑着”取笑他，可见掌柜已到了毫无人性的地步。众人的嘲笑，表现了国民的愚昧与不觉醒。孔乙己“跌断……跌……跌……”的语句、恳求掌柜的不要再提的神色、“从破衣袋里”“摸”出四文钱的动作，都出神入化地表现了孔乙已内心之无奈、境遇之悲惨。作者对孔乙己的深切同情也蕴含其中。我则这样点拨：孔乙己是旧中国底层知识分子的代表。从这一段描写中，可以看出鲁迅先生的情感是十分复杂的：有对底层知识分子的深切同情，也有对以掌柜为代表的旧中国国民的麻木、愚昧、自私、冷漠的愤慨。以下对案例的评析合适的一项是（　　）

选项 A.找准情感的触发点，往往能把握住文本的主旨 B.批注找准了文本的质疑点 C.批注找准了课文的赏析点 D.批注教学用在这里不合适

答案 A

解析丰富的情感信息是语文学科人文特征之一，它是文本中蕴含的作者倾向信息，或显露或隐晦。批注要引领学生找准情感的触发点，寻找文本中的令人感动处或震撼人心处。

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