阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种人，遇到他们很失落。对此，你有什么看法请结合课文内容分析，可以找前后桌意见相同的同学交流下。等会儿，我们来个小小的辩论赛。生：我认为张岱遇到他们是很失落的。书上说“强饮三大白而别”，他勉强地喝了三杯就走了。师：“强”，解释成“勉强”。可有人也把它理解为痛饮。我们再来听听有没有不同的看法。生：我认为这里的“三”是虚数，是喝好几杯。我们说酒逢知己千杯少，话不投机半句多。如果不认为他们是知己．张岱就可以不过去。不理他们。生：我也认为是知音，他问起了姓氏。如果不是就不问了。生：我认为问姓氏不一定能说明他们是知音。毕竟张岱是有文化的人，他懂得礼节，客气还是要的。生：我认为他们是知音，课文说“见余大喜”，碰到独特相似的人，我想他们的心情也是一样的。他们见到张岱是高兴的，张岱估计也是同样开心的。因为他们有共同的目的和爱好。生：我不这么觉得。课文说张岱一个人独往，他喜欢安静的、人少的环境。现在看到人多了，我想他肯定不高兴。师：你是赞同舟子的看法。张岱是否同意舟子的看法呢大家可以联系下张岱的性情喜好。对以上教学实录片段中师生活动评价分析不正确的一项是()。

选项 A.口语交际与阅读课相结合，教学形式新颖、独创 B.通过辩论的形式给学生提供说的平台，把课堂主动权交给学生，启发学生思考，调动学生的学习热情。领会课文的主旨 C.教师在教学中否定了学生提出的异议，属于教师的适时指导，有助于教学的顺利展开 D.面对学生回答错误的情况，教师要点拨，引导学生另找根据，寻找信息源或者直接听听其他学生的答案

答案 C

解析题干教学实录片段中，教师在学生将“强”译为“勉强”后，并未直接否定学生，而是启发性地指出别人的看法，引导学生继续思考。C项“否定”一词使用不当。

分享到：

错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种...

相关内容：湖心亭看雪,教学,实录,片段,要求,张岱,湖心亭,金陵,知音

猜你喜欢

错误信息

阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。 师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种...

相关内容：湖心亭看雪,教学,实录,片段,要求,张岱,湖心亭,金陵,知音

猜你喜欢

错误信息

阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种...