阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种人，遇到他们很失落。对此，你有什么看法请结合课文内容分析，可以找前后桌意见相同的同学交流下。等会儿，我们来个小小的辩论赛。生：我认为张岱遇到他们是很失落的。书上说“强饮三大白而别”，他勉强地喝了三杯就走了。师：“强”，解释成“勉强”。可有人也把它理解为痛饮。我们再来听听有没有不同的看法。生：我认为这里的“三”是虚数，是喝好几杯。我们说酒逢知己千杯少，话不投机半句多。如果不认为他们是知己．张岱就可以不过去。不理他们。生：我也认为是知音，他问起了姓氏。如果不是就不问了。生：我认为问姓氏不一定能说明他们是知音。毕竟张岱是有文化的人，他懂得礼节，客气还是要的。生：我认为他们是知音，课文说“见余大喜”，碰到独特相似的人，我想他们的心情也是一样的。他们见到张岱是高兴的，张岱估计也是同样开心的。因为他们有共同的目的和爱好。生：我不这么觉得。课文说张岱一个人独往，他喜欢安静的、人少的环境。现在看到人多了，我想他肯定不高兴。师：你是赞同舟子的看法。张岱是否同意舟子的看法呢大家可以联系下张岱的性情喜好。对以上教学实录片段中师生活动评价分析不正确的一项是()。

选项 A.口语交际与阅读课相结合，教学形式新颖、独创 B.通过辩论的形式给学生提供说的平台，把课堂主动权交给学生，启发学生思考，调动学生的学习热情。领会课文的主旨 C.教师在教学中否定了学生提出的异议，属于教师的适时指导，有助于教学的顺利展开 D.面对学生回答错误的情况，教师要点拨，引导学生另找根据，寻找信息源或者直接听听其他学生的答案

答案 C

解析题干教学实录片段中，教师在学生将“强”译为“勉强”后，并未直接否定学生，而是启发性地指出别人的看法，引导学生继续思考。C项“否定”一词使用不当。

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