下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择”这一部分。(生自读课文1 师：理解课文内容或...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择”这一部分。(生自读课文1 师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。(学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法) 生：从表达方式来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃荚气已经荡然无存，呈现在我们面前的，是一幅生活在痛苦中的闰土画像。生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。对以上教学片段的分析，不正确的一项是（　　）。

选项 A、能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读 B、多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑 C、能够使学生从不同层次发现问题 D、能够使学生用不同的方法发现问题

答案 B

解析【知识点】对教学设计的分析能力。【答案】B。【解析】在课堂上，教师先让学生自读课文，感知课文内容．然后介绍多角度分析课文内容的方法，使学生在感知的基础上进行多角度的阅读。教师指导学生从不同的角度欣赏文章，这样学生理解的东西多了，思考的东西也会多得多，自然而然，学生就会从不同的层次、用不同的方法发现问题。该教学片段没有涉及质疑、设疑的问题。

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错误信息

消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.

文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

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