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学习《雨霖铃》，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：“有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，唯有情，才使万物富有神...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题学习《雨霖铃》，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：“有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，唯有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。”对该结束语的分析不恰当的是()。

选项 A.拓展型结束语，目的是让学生喜爱、诵读柳词 B.结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨 C.从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色 D.力图通过柳词之美．培养学生对传统诗词的热爱

答案 A

解析 A项中“目的是让学生喜爱柳词、诵读柳词”的说法是狭隘的。教师的目的是让学生因柳词而生成对古诗词的热爱与追求，故A项表述不当。当选。

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