首页
首页 » 中小学幼 » 语文学科知识与教学能力

以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思(节选)，阅读并回答问题。 《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思(节选)，阅读并回答问题。 《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点．教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系．关键在于心灵的强大与自身的信念。其次．感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。 对上述教学反思片段评析不正确的一项是()。
选项 A.突出了文本人物的形象特点。准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求 B.以文章人物形象为切人点。能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解 C.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏．有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法。使学生在知识积累中拓展、迁移 D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度
答案 B
解析 解析：题干教师是围绕文章主题——“高贵”组织展开教学的，其选择的切入点也是文章的主题——“高贵”，而非文章的人物。这位教师以文章主题为切入点，使学生围绕主题展开思考，加深对文章内涵的理解。达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的，并且使学生在阅读中受到人物心灵世界的震撼。增强审美体验，塑造完美人格。故B项说法有误。

相关内容：高中,语文教师,有关,苏武传,教学,反思,节选,问题,传记,体裁,名篇,主题,就是,读者,苏武,高贵的

猜你喜欢

更多 网友评论 （0 条评论）
暂无评论
错误啦！

错误信息

  • 消息: [程序异常] : MISCONF Redis is configured to save RDB snapshots, but it's currently unable to persist to disk. Commands that may modify the data set are disabled, because this instance is configured to report errors during writes if RDB snapshotting fails (stop-writes-on-bgsave-error option). Please check the Redis logs for details about the RDB error.
  • 文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php
  • 位置: 第 85 行
    <?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>