阅读下面有关高中语文文学欣赏类课程的教学心得,按照要求答题。 “让学生自己去感受”,关键是在教学中如何落实,如何让每一个学生真正地读过,而且保持自己原有...

阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。 片段一: 师:烛之武如何说服秦伯,课文中用了124个字,老师比他更惜字如金,只用了短短18个字,同学...

阅读《陈情表》教学实录(节选),按照要求答题。 (教师展示图片) 师:这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字—— 生:“孝”字。 师:你怎样理解“...

以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时,针对同一教学内容设计的两个不同问题。阅读并按要求答题。 教师甲:请以小组为单位,选择感触最深的一两支曲子...

学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。(PPT展示“草...

学习《米洛斯的维纳斯》,导人时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何...

学生自主研读外国文学作品《老人与海》,对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻,希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。以...

教学李清照的《声声慢》后,教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》,并让学生对比分析两首词表达情感上的异同。对教师这一做法,分析不正确的是()。A.对比分析...

教学《失街亭》时,教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”,使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。 (材料一)马谡履历表 1.出道,为刘...

教学《赤壁赋》后,教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法,并让学生自主讨论这种现象,从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析...

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  • 位置: 第 88 行
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