阅读《陈情表》教学实录(节选),按照要求答题。 (教师展示图片) 师:这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字—— 生:“孝”字。 师:你怎样理解“...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 阅读《陈情表》教学实录(节选),按照要求答题。 (教师展示图片) 师:这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字—— 生:“孝”字。 师:你怎样理解“孝” (学生自由讨论) 师:孔子日:“父母在,不远游。”父母健在时,子女的义务,便是在家陪伴父母,与父母共同生活,照顾父母的起居,避免父母因子女远游而担心。这就是对父母尽责尽孝。 师:跟“孝”相对应的是中国儒家传统中的另一个字.这个字是—— 生:“忠”字。 师:成为孝子忠臣可谓是中国古代传统知识分子的毕生追求,但“忠”和“孝”之间似乎天生有矛盾—— 生:“忠孝不能两全。” 师:现在李密遇到了一件很纠结的事情,大麻烦!这件事跟另一个强势的非同一般的大人物晋武帝司马炎有关。那司马炎、李密、祖母之间发生了怎样的故事李密又将做出怎样的选择,如何在“忠”和“孝”之间做出决断,又如何陈情呢我们一起来看这篇文章——《陈情表》。 以下对上述教学实录片段分析,不正确的一项是()。
选项 A.图片导人,复习旧知,激发学生的求知欲 B.连续设疑,引发思考,逐步揭示课文主题 C.尊重学生的主体地位,凸显合作探究学习 D.从中国传统文化切入,调动已有生活经验
答案 C
解析 案例教学环节中,教师设问,引导学生思考并自由讨论,体现了对学生主体地位的尊重,但并未显示合作探究学习的学习方式。故C项说法有误。

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