大学教师的心理素质包括（ ）A.教师的能力 B.教师的情感 C.教师的意志 D.教师的个性
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- 信念伦理在复杂的功利化的现实生活中往往富有理想色彩，高估人们的理性能力，导致对实践理性的忽视。
- 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
- 教师的道德调节主要是自律性的自我调节。
- 教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。
- 师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。
- 教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。
- 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。
- 教书育人是人民教师应尽的道德义务。
- 专门教育机构为各级各类教师的补充.更新而进行的一种专业性学历教育即（ ）A.教师培养 B.教师培训 C.教师考核 D.教师奖励
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