高校师生关系具体表现为（ ）A.工作关系 B.组织关系 C.认知关系 D.情感关系 E.道德关系
相关内容：高校,师生,关系,体表,工作,认知,情感,道德
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童基于公正感作出的判断仍然是平等基础上的法定关系。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童主张对犯错误者的惩罚要温和、适度，帮助他们找到犯错误的原因，以利改正。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童能设身处地对他人的行为进行判断，但判断依然具有绝对化的特点。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较客观地评判他人。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童开始懂得判断行为好坏，不只看后果，还要看行为的动机。
- 品德发展处于他律道德阶段的儿童已经能够设身处地地看问题和具体情况具体分析。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-5岁儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童已经具有了规则意识。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童已经有了道德观念的发展。
- 2-8岁儿童的品德发展处于以服从规则为主要特征的他律道德阶段。
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