按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为（ ）A.学科课程 B.经验课程 C.公共基础课程 D.专业基础课程 E....
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- 遵从是指个体按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于公正道德阶段的儿童公正观念是从可逆、可变的道德认识脱胎而来的。
- 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童已认识到，如果所有的人都同意，规则是可以改变的。
- 按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，原型操作阶段的学习目的在于获得正确动觉经验及确保活动方式的稳定性。
- 知识的直观形成的是对有关知识的感性认识。
- 教学中运用变式的目的是突出事物的本质特征，使学生获得的感性认识更丰富、更有典型性。
- 有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言属于陈述性知识。
- 随着年级的升高，大学生对专业认识的加深，他们职业化的学习动机逐渐巩固。
- 格式塔心理学家提出的学习迁移理论是经验泛化说。
- 无论是正强化还是负强化都会导致行为概率的提高。
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