专业设置和调整的原则与指导思想包括（ ）A.遵循经济社会发展需要和人才培养的规律 B.适合学校的办学条件 C.从实际出发，随时调整专业结构 ...
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- 人本主义学派的学习理论认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程。
- 随着年级的升高，大学生对专业认识的加深，他们职业化的学习动机逐渐巩固。
- 学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待。
- 有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
- 接受学习就是学生听老师满堂灌，学校不予提倡。
- 在学校情景下，学生的学习是以有意义的接受学习为主的学习。
- 学习就是指在学校上课、看书、写作业的过程。
- 心理健康教育应能够关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理发展过程中的需求和普遍存在的心理问题，这体现的心理健康教育的差异性原则。
- 学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的全体性原则。
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