教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育提供的高等师范教育培养的层次结构、科类结构的调整上。
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- 在观察学习中强化能加强观察者重复所学行为的动机，也是影响观察学习的主观因素。
- 观察学习的保持过程是指将所观察到的行为信息储存在长久记忆中，直至被观察对象的行为对观察者的行为发生影响的这段过程。
- 在实质上，知识的掌握是学习者通过新知识的获得及新旧知识的整合建立起相应的认知结构，形成心智能力的过程。
- 符号的表征是符号与其代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。
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