高校教学评价是一种（ ）A.描述教学事实的活动 B.解释教学事实的活动 C.论证教学事实的活动 D.对教学事实进行价值判断的活动

（ ）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。A.导向功能 B.鉴定...

通常把被评价者的（ ）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A.自我评价 B.他人评价 C.同行评价 D.领导评价

（ ）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。A.应答模式 B.泰勒模式 C.CIPP模式 D.CSE评价模式

把高等教育问题作为评价的先行者是（ ）的最主要特点。A.目标评价模式 B.CIPP评价模式 C.目的游离评价模式 D.CSE评价模式

高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（ ）于1966年提出的。A.加涅 B.得雷斯 C.斯塔弗尔比姆 D.斯克里文

高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（ ）A.CIPP模式 B.建构模式 C.斯密斯模式 D.泰勒模式

首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是（ ）A.布鲁姆 B.布鲁纳 C.克龙巴赫 D.泰勒

1942年，斯密斯和泰勒发表了“八年研究”报告，开创了（ ）的新纪元。A.教育测量 B.教育评价 C.教育调查 D.教育评估

“矮子里找高个”、”水涨船高”是高等教育评价中的一种（ ）A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价