案例：【引言】同学们，我们都知道汽车尾气排放中含有N0和C0，这两种气体严重污染环境。从理论讲N0与C0反应可以生成N2与C02，但是为什么气体排放...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题案例：【引言】同学们，我们都知道汽车尾气排放中含有N0和C0，这两种气体严重污染环境。从理论讲N0与C0反应可以生成N2与C02，但是为什么气体排放的尾气中依然含有N0和CO?(因为该反应在没有催化荆时，反应速率相当慢。)再如工业上由N2与H2合成NH3，需要在高温、高压、催化剂存在的条件下进行，所以研究化学反应的条件对日常生活、工农业生产和科学研究都具有重要意义。研究化学反应的条件应从两方面着手：一个是反应的快慢，即化学反应速率问题：一个是化学反应的程度，即化学平衡f"1题。今天，我们一起来学习化学平衡中的化学反应速率。【板书】第二章化学平衡第一节化学反应速率【讲述】今天要做三件事。第一件事：是什么。第二件事：如何表示。第三件事：怎样用。【讲述】我们先来解决第一件事：是什么。我们知道，不同的化学反应具有不同的反应速率，下面我们做个实验：【演示实验2—1】在2支装有少量大理石的试管里，分别加入10 Ml1 mol／L盐酸和10 mL1 mol／L醋酸。观察现象。【讲述1我们看到，在加入盐酸的试管中，大理石与盐酸迅速反应，有大量气泡产生。而在加入醋酸的试管里，反应则比较缓慢，只有少量气泡产生。我们都知道爆炸反应瞬间就能完成，而一般的塑料降解．需要几年才能完成。你看，这些反应的快慢不同，那么为了能准确表示反应的快慢及便于科学研究．引入了化学反应速率。请同学们阅读课本29页的内容。分组讨论找出化学反应速率是什么。 (3分钟后) 【提问】现在，我们是否解决了第一件事? 【追问】请同学们告诉我“化学反应速率是什么”0【板书】是用来衡量反应快慢程度的一个量。问题： (1)针对该案例中教师的“引言”，给出你的评价和建议。 (2)根据该教师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念。(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选3个方面予以回答。) (3)简述该教学案例中老师主要运用了哪些教学方法。(写出3种)

选项

答案

解析 (1)教师以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，从学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，教师通过生动而富有感染力的讲解、提问，引起学生对所学课题的关注，激起学生的求知欲，使学生自然进入学习情境。但是教师用第二个案例引出化学反应的程度即化学平衡问题。显然没有结合学生的学习实际，引出问题过早。建议：教师再结合一个学生熟悉的或者与学生生活密切联系的案例。进一步引起学生学习化学反应速率的兴趣，将化学反应的程度即化学平衡问题的引入放在第二课时。 (2)从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发．帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；通过化学演示实验。使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力；在人类文化背景下构建高中化学课程体系．充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 (3)教学案例中老师主要运用了讲授法、观察一演示法、讨论法等教学方法。

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相关内容：案例,引言,汽车,尾气,排放,气体,理论,反应,生成

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