决定着高等教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。A.社会生产力和科学技术发展水平 B.社会人口数量和结构 C.社会文化传...
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- 个性动力特征结构包括能力、气质和性格。
- 斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力的二因素说。
- 罗杰斯提出的需要层次结构理论，把需要分为七个层次。
- 先行组织者是指先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。
- 科尔伯格将儿童的道德发展划分为3种水平6个习俗。
- “教育要顺应儿童的自然发展规律”是由夸美纽斯提出来的。
- 老师想让学生努力学习，不管其能力水平或任务难度如何，应该让学生形成内部-稳定的归因。
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机。
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作社会性动机。
- 皮亚杰认为发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。
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