在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ）A.遗传素...
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- 动机也称内驱力，它是在需要的基础上产生的。
- 引起无意注意的客观因素有刺激物的运动和变化。
- 斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力的二因素说。
- 斯滕伯格根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力的二因素说。
- 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
- 学习的迁移指已有的知识经验对新的学习的影响。
- 发现学习就是让学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的一种学习方式。
- 习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
- 支架性学习强调通过教师的帮助（支架）将学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架，使学生达到独立学习。
- 操作性条件反射学习观是由托尔曼提出来的。
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