根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（ ）A.自我熏陶 B.道德灌输 C.制度约束 ...
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- 只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为。
- 高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。
- 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是( )A.道德义务 B.道德权利 C.道德价值目标 D.道德良心
- 相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。
- 规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。
- 一般而言，在操作层面上，试图解决道德领域的越轨现象，首先考虑的是建立一个以伦理信念为核心的体系。
- 爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。
- 作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利。
- 中国古代的所谓“忠”“孝”不能两全，实际上是由于价值取向不同导致的道德困境，需要个人的道德选择和判断。
- 教师道德良心是多种心理因素在教师职业意识中的有机结合。
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