柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )A.服从与定向阶段（权威主义阶段） ...
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- （ ）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A.集体目标 B.集体舆论 C.集体凝聚力 D.集体规范
- 沟通—对话式说服教育是（ ）。A.俯首听命式的接纳 B.居高临下的教诲 C.长者的权威 D.建立民主，合作的师生关系
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- 儿童时代结束的第一个具体表现是（ ）。A.对异性回避 B.青春期生长突进 C.制造机会接近喜欢的异性 D.爱情集中于一个异性
- 不属于道德认识的形成的是（ ）。A.道德概念的掌握 B.道德评价的发展 C.道德情感的升华 D.道德信念的确立
- 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。A.0～5岁 B.6-8岁 C.8-10岁 D.10-12岁
- 认知策略最初是由（ ）提出来的。A.加涅 B.斯滕伯格 C.布鲁纳 D.弗拉维尔
- （ ）是高校教师的立身之本。A.崇高的职业道德 B.渊博的专业知识 C.先进的教育理念 D.特色的教学能力
- 儿童思维发展的最重要特征是（ ）。A.可逆性 B.灵活性 C.补偿性 D.发散性
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