皮亚杰将儿童的道德发展分为（ ）等阶段。A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 ...
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- 人际关系的成分不包括（ ）。A.道德成分 B.认知成分 C.情感成分 D.行为成分
- 品德形成过程经历的的第二阶段是（ ）。A.遵从 B.接受 C.认同 D.内化
- （ ）是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。A.发展危机 B.成长危机 C.成长烦恼 D.成长困扰
- 沟通—对话式说服教育是（ ）。A.俯首听命式的接纳 B.居高临下的教诲 C.长者的权威 D.建立民主，合作的师生关系
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- 不属于道德认识的形成的是（ ）。A.道德概念的掌握 B.道德评价的发展 C.道德情感的升华 D.道德信念的确立
- 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。A.0～5岁 B.6-8岁 C.8-10岁 D.10-12岁
- 教师实现其中心角色的主要途径是（ ）。A.教学 B.参与学校管理 C.利学研究 D.建立良好的师生关系
- 帮助大学生认识自我的方法，不正确的是（ ）。A.用全面的眼光看待自己 B.用发展的眼光看待自己 C.通过实践活动认识自己 D.通过大量比较相信自己
- （ ）是人格发展的必由之路，健全的人格需要在其中磨砺。A.认知 B.学习 C.实践 D.反省
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