一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ ）A.具有挑战性与创造性 B.具有坚定信念 C.能够正确归因...
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- 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。A.近景的直接性动机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.直接性动机
- 由处在同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
- （ ）提出了成就目标的TARGET模式。A.Ames B.Pintrich C.Atkinson D.Elliot
- 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
- 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（ ）。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉
- 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。A.远景的间接性动机 B.社会动机 C.间接性动机 D.志向性动机
- 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。A.25% B.50% C.75% D.100%
- 学习效率和动机水平之间存在（ ）。A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不交。在（ ）附属内驱力最为突出。A.儿童早期 B.少年期 C.青年期 D.成年期
- 道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（ ）的教育。A.道德认识 B.道德信念 C.道德情感 D.道德知识
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