我国大学课程主要依据泰勒原理进行编制的，“泰勒原理”就是（ ）A.过程模式 ...
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- 高等教育评价制度的评价主体是( )。A.高等教育的内部评价机构或外部评价组织 B.一定的规则，标准和程序 C.评价主体按照依据对高校据进行评价 ...
- 课程管理需要覆盖课程开发的全过程，具体工作围绕课程开发的基本要素展开，包括（ ）。A.课程审定 B.课程督导 C.课程评价 D.课程更新
- 对高等学校课程的理解正确的有（ ）。A.大学课程是一种政治 B.大学课程是一种制度 C.大学课程是一种文化 D.大学课程是一种经济
- 下列属于专业性与综合性相结合原则的基本要求的有（ ）。A.建立合理的知识结构与智能结构 B.要用系统化，整体化的观点对待每一门课程和每一种教学活动 ...
- 高等学校课程管理制度很多，基本制度主要包括（ ）。A.选修制 B.必修制． C.学分制 D.评课制
- 从知识的角度，课程可以分为（ ）。A.普遍知识课程 B.通用课程知识 C.高深学问课程 D.多元教育课程
- 依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（ ）。A.欧洲模式 B.美国模式 C.日本模式 D.中国模式
- 高等学校教师在教育过程中处于( )地位。A.辅助 B.主导 C.引领 D.实施
- 将教学计划规定的课程和教学环节，以学分的形式进行量化，用于评估学生学习成绩和授予学位的是( )制度。A.选修制 B.必修制 C.学分制 D.评课制
- 每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于( ...
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