_____是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。A.教学目的 B.教学要求...
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- 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
- 教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。
- 教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则。
- “师者，人之模范也”，这表明在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。
- 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。
- 教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。
- 伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。
- 教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。
- 德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。
- 中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。
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