从成长的途径看，实践育人是教书育人的（ ）A.基本途径 B.隐形途径 C.唯一途径 D.主观途径
相关内容：途径,实践,教书,主观
- 不属于社会对高等教育的参与和支持的是（ ）A.社会同高校的合作与参与 B.社会利用高校获得经济利益 C.社会为学生实习与实践...
- 我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（ ）A.合理分类和定位明确 B.适度综合化 C.特色化发展 D.以民办院校为主导
- 我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（ ）A.停止高等教育大众化 B.继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模 C.提升博士教育质量 ...
- 教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。
- 人才培养的成功，既需要教师个人的主观努力，也离不开教师集体力量的发挥。
- 教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
- 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。
- 职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系。
- 大学生社会知觉的途径主要有（ ）A.对他人外部特征的观察 B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉 C.通过对自己或他人在特定的社会或...
- 高校教学过程的特点是（ ）A.教学与科研紧密结合 B.师生教学关系具有相对独立性 C.教学与实践的联系更为紧密 ...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:15谈谈游戏对儿童情绪情感发展的作用。
- 2021-06-19 18:13我们知道，苹果树产生苹果，物质产生意识。但是苹果可以离开苹果树独立存在，意识却 不能离开物质独立存在。列宁认为，在认识论研究的范围之内，看到意识和物质的这...
- 2021-06-19 18:17中国近现代史上先后出现了两部宪法．其中一部宪法规定：“中华民国的主权属于国民全体。”另一部则规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”据此可知，这两种宪...
- 2021-06-19 18:16行为在客观上虽然造成伤害结果，但不是出于故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的不是犯罪。 （）
- 2021-06-19 18:16具有髙创造性个体的人格特征有（ ）。 A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒
- 2021-06-19 18:15(2009年)中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有{pz_填空}性。
- 2021-06-19 18:12党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，不断完善党的领导方式和执政方式，必须坚持（ ）。A.科学执政 B.民主执政 C...
- 2021-06-19 18:14如果要查阅墨子的光学八条等方面的论述，应该查阅（ ）。 A.经部 B.史部 C.子部 D.集部
- 2021-06-19 18:12某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（ ）A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
- 2021-06-19 18:152012年单项选择：尽管工作压力大，事务 繁忙，老师工作积极，用微笑面对每一个学生，体现了老师的（ ）A..职业心理健康 B.教学水平高 C.学科知识...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- （ ）为我国古代“三不朽”之首。A.立言 B.立功 C.立德 ...
- 高校教师违反师德被取消相关资格处理的执行期限不得少于（ ）个月。A.6 B.12 ...
- 高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。
- 把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（ ），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。...
- “敬业者，专心致志以事其业也；乐群者,乐于取益，以辅其仁也。”这句是来自（ ）A.孔子 B.孟子 ...
- “德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作( )。A.《说文解字》 B.《道德经》 C.《卜辞》 D.《广雅?释诂三》
- 根据《高校教师师德失范行为处理指导意见》，高等学校师德建设的第一责任人是（ ）A.院(系)行政主要负责人 B.院(系)行政主要负责人 ...
- 师德修养的最终目的和归宿是 ( )A.提高师德认识 B.锻炼师德意志 C.坚定师德信念 ...
- ( )是教书育人的隐性路径。A.文化育人 B.教学与科研发展 C.实践育人 D.精神文明建设
- 以下哪些是孔子的教师职业道德思想( )。A.因材施教，有教无类 B.博学多识，终身学习 C.诚信为人，以身作则 D.爱生如子，尊重学生
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0200秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次