从成长的途径看，实践育人是教书育人的（ ）A.基本途径 B.隐形途径 C.唯一途径 D.主观途径
相关内容：途径,实践,教书,主观
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- 人才培养的成功，既需要教师个人的主观努力，也离不开教师集体力量的发挥。
- 教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。
- 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。
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