高等学校应当根据（ ）的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重。依职权和规定程序对学术不端行为责任做出处理或提出处理建议。A.学术委员会 ...
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- 教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。
- 教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。
- 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
- 师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现。
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