教师职业道德评价的原则包括（） A.方向性原则 B.客观性原则 C.科学性原则 D.教育性原则 E.民主性原则
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- 在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。 （）
- 以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（） .最近发展区 B.逐渐分化 C.整体协调 D.先行组织者 E.下位学习
- 在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（ ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.条件反射
- 建构主义的知识观强调知识的（ ） A.动态性 B.客观性 C.永恒性 D.普遍适应性
- 联系实际说明教师学习教育心理学的意义。
- 教育心理学研究的基本原则有（ ） A.理论联系实际原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.客观性原则 E.发展性原则
- 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ） A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境
- 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的（ ）原则。 A.发展性 B.整体性 C....
- 教育心理学研究的核心内容是（ ） A.学生 B.教师 C.教学过程 D.学习过程
- 教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫（ ） A.个案法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.产品分析法
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