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- 生活本位论的代表人物是（ ） A.杜威 B.洛克 C.斯宾塞 D.裴斯泰洛齐
- ( )是实现人的全面发展的社会条件。 A.人的全面发展学说 B.旧式分工 C.社会主义制度 D.机器大工业生产
- 教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的（ ）作用。 A.导向 B.评价 C.激励 D.指导
- （ ）和（ ）说明遗传素质具有一定的可塑性,会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。
- 遗传素质的（ ）制约着人的身心发展过程和阶段。
- 关键期又 称（ ）。
- （ ）认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
- （ ）是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。
- 倡导人力资本理论的学者尤其重 视_的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种（ ）活动。
- 优生学的创始 人（ ）是遗传决定论的“鼻祖”，他认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了,发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。
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