根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型,它们分别是（ ） A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律 ...
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- 最有利于学生发展的师生关系类型是（ ） A.管理型 B.放任型 C.民主型 D.专制型
- 在罗杰斯的非指导性教学中,教师的角色变成了（ ） A.促进者 B.指导者 C.主导者 D.决定者
- 学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（ ） A.主观能动性 B.灵活性 C.互动性 D.多样性
- 学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是（ ） A.教师中心论 B.学生中心论 C.教育中心论 D.知识中心论
- 某教授认为“学生骨头轻，不能给好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导方式是（ ） A.仁慈专断型 B.放任自流型 C.民主型 D.强硬专断型
- 具有一定的自我反思能力属于教师的（ ) A.学科专业素养 B.职业素养 C.能力素养 D.人格素养
- 教师专业化的尝试始于（ ） A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教师立法的规定 D.国民教育制度的确立
- 教师职业的最大特点是职业角色的（ ） A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化
- 教师职业的特殊要求是必须具有（ ) A.教育能力 B.管理能力 C.研究能力 D.控制能力
- 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ） A.敬业爱业 B.为人师表 C.团结协作 D.热爱学生
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