“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了（ ） A.社会政治经济制度决定教育目的 B.社会政治经济制度决定受教育权 C.社会政治经济制...
相关内容：超政治,教育,不存,社会,政治经济,制度,决定,目的,教育权
- 学校教育与生产劳动相脱离是（ ）时期学校教育的主要特征。 A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.现代社会
- 学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和（ ） A.教师职业的出现 B.文字的出现 C.班级授课制的出现 D.教学方...
- 魏晋南北朝时期的选士制度是（ ） A.科举制 B.察举制 C.九品中正制 D.禅让制
- 培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。 A.演绎法 B.归纳法 C.辩证法 D.阶级分析法
- 昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表 作是（） A.《论演说家的教育》 B.《普通教育学》 C.《大...
- 孔子的教育思想主要体现在（ ）一书中。 A.《论语》 B.《礼记》 C.《师说》D.《学记》
- 关于教育的起源一直是众说纷纭,其中，我国古代的朱熹所持的观点是（ ） A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
- 古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是（ ） A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍
- 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ） A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化
- 第一个提出教育心理学化的人是（ ） A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.斯宾塞
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