教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。 A.再生产劳动力 B.再生产科学知识 C.传播一定社会的思想意识 D.构成文化本体 E.促进...
相关内容：教育,生产力,再生产,劳动力,知识,传播,思想,意识,构成,文化,本体
- 国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。 （ ）
- 教育史上被称作“小学各科教学法奠基人”的是夸美纽斯。 （ ）
- 美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。 ( )
- 《学记》是中国教育史上最早的教育学著作,但不是世界教育史上最早的教育著作。 （ ）
- 下列属于古代东西方的教育的共同特征的是（ ） A.阶级性 B.道统性 C.专制性 D.刻板性 E.象征性
- 下列人物中，（ ）属于教育的“生物起源说”的代表人物。 A.沛西?能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思 E.赫尔巴特
- 教育学独立形态阶段的教育家有（ ） A.夸美纽斯 B.杜威 C.柏拉图 D.卢梭 E.赫尔巴特
- 下列体现杜威的教育观点的论断有（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.学校即社会 D.教育即经验的改组或改造 E.教育性教学
- 下列属于教育活动构成要素的有（ ） A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段
- 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
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