( )是教育者和受教育者共同认识的客体。 A.教育内容 B.教育活动 C.教育实践 D.教育要素
相关内容：教育者,受教育者,认识,客体,教育,内容,活动,实践,要素
- 广义的小学教育目的
- “教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。 （）
- 中国早在夏代就有了学校教育形态。 （）
- 教师职业的专业化应具备的条件有( )。 A.政治思想素养 B.职业道德素养 C.学科知识素养 D.广泛的文化素养 E.教育专业素养
- 德育过程的构成要素主要有（ ）。 A.德育规律 B.教育者 C.受教育者 D.德育内容 E.德育方法
- 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课...
- 我国义务教育的年限为（ ）。 A. 5年 B. 6年 C. 9 年 D. 12 年
- 认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（ ）。 A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
- 人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（ ）。 A.自然属性 B.社会属性 C.实践属性 D.现实属性
- 洛克的教育思想主要体现在他的（ ）中。 A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
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