个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（ ）A 、 可塑期 B 、 发展期 C 、 青春期 D 、 关键期
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- 小学阶段的课程应体现（ ）。 A.强制性 B.具体性 C.普及性 D.基础性 E.发展性
- _ 的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。
- 使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是_ 。
- 实行义务教育的根本条件 是_ 的发展和_ 的进步。
- 春秋战国时期，官学衰微，私学大兴 ，_ 、_ 两家的私学成为当时的显学。
- 简述个体身心发展的一般规律。
- 在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（ ）。 A.教师中心 B.教材中心 C.学生中心 D.知识中心 E.课堂中心
- 西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（ ）的官学体系。 A.官学合一 B.官师合一C.政教合一 D.科举制
- 西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的（ ）。 A.文法教育 B.骑士教育C.宗教教育 D.六艺教育
- 教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（）。 A.顺序性 B.互补性C.差异性 D.阶段性
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