小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。 A.课程目标 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标 E.教育观念
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- 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）
- 应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。 （）
- 漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （）
- 20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关( )问题也进入了教育心理学领域。 A.教学测量 B.儿童的个性 C.儿童的社会适应性 D.教学评估 E...
- 美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后 C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后
- 为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（ ）在1903年发表的《教育心理学》。 A.桑代克 B.冯特 C.华生 D.苛勒
- 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。 A.学习需要 B.学习动机 C.学习迁移 D.学习期待
- 指导教学模式由（ ）、讲演、（ ）、反馈和（ ）等环节构成。
- 实践中应如何开展对特殊儿童的教育?
- 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（ ）
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