教师的教学效能感有两方面，即（ ） A.集体效能感 B.个人效能感 C. 一般效能感 D.特殊效能感 E.积极效能感
相关内容：教师,教学,效能,集体,个人
- 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（ ）要素。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境
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- （ ）的学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
- 指导教学模式由（ ）、讲演、（ ）、反馈和（ ）等环节构成。
- 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过（ ）作为教师队伍 的补充；另一方面是通过（ ）提高在职教师。
- 关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （ ）
- 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性 越高。 （ ）
- 教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.标准参照评价 D.常模参照评价
- 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的 行为是（ ）。 A.问题行为 B.教学行为 C.学习行为 D.操作行为
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