学生知识的学习同教师表达的清晰度（ ）。 A.无关系 B.有负相关 C.有利有弊 D.有显著的相关
相关内容：学生,知识,教师,清晰度,相关
- (2007年)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
- 在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。
- 学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（ ）。
- (2006年)根据加涅的观点，程序性知识包括（ ）和（ ）两个亚类。
- 美国（ ）等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
- 我国心理学家一般把学习分为（）。 A.动作学习 B.知识学习 C.技能学习 D.经验学习 E.行为规范学习
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- 依据学习内容的不同，一般可以把学习分为哪三类?（） A.知识学习、意义学习和命题学习 B.意义学习、发现学习和机械学习 C.命题学习、接受学习和发现...
- 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。 A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
- 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 A.强化理论 B.成就动机理论 C.成败归因理论 D.需要层次理论
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