20世纪50年代，（ ）的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
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- (2005年4月)我国教育目的的理论基础是（）。 A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.应试教育 D.著名学者的学说
- （）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
- 影响自我效能感形成的最主要因素是（ ），同时，（ ）也影响到自我效能感的形成。
- 班杜拉的研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是（ ）和归因方式。
- 根据阿特金森的成就动机理论，在教育实践中对于（ ），应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争情境，来激发其学习动机。
- 简述成就动机理论及其教育意义。
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- 用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
- 学习动机的两个基本成分是（）。 A.学习需要 B.学习迁移 C.学习心理 D.学习期待 E.学习技能
- 在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。 A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
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