贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（ ）。A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一
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- 奴隶社会教育的特点具有( )A.平等性 B.阶级性 C.生产性 D.民主性
- 课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的个体意愿开展，说明它具有( )A.实践性 B.灵活性 C.自主性 D.娱乐性
- 课堂教学的特殊组织形式是( )A.小组教学 B.小队教学 C.单式教学 D.现场教学
- 教育研究过程中，教师确定研究问题的设计和行动，属于( )A.文献综述 B.数据收集 C.问题确定 D.研究设计
- 教学目标设计的首要依据是( )A.学生的实际 B.教师的实际 C.社会的实际 D.教学内容的实际
- 教学目标陈述的主体是( )A.教师 B.学生 C.教师与学生 D.校长
- 教学的中心环节是( )A.备课 B.上课 C.作业的布置和批改 D.考试
- 教师组织课外活动( )A.比课堂教学要求低 B.更强调教师的权威 C.要有明确的目的 D.没有明确目的
- 赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了( )A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系 C.知识与思想品德的关系 D.教师与学生的关系
- 共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和( )A.课堂讲解 B.课堂作业 C.课堂讨论 D.课堂辅导
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