下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是（）。A.《谏太宗十思疏》的教学，由于文字难懂，适合先疏通文言字词，再引导学生体会居安思危的思想 B.《陈情表》情...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是（）。

选项 A.《谏太宗十思疏》的教学，由于文字难懂，适合先疏通文言字词，再引导学生体会居安思危的思想 B.《陈情表》情感真挚动人，很适合采用分角色朗读的方法，引导学生体会作者对祖母的孝心和对皇帝恩宠的感激之情 C.《雷雨》教学时可以围绕“周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的 ”“周朴园在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什么 ”等问题展开讨论 D.《一个人的遭遇》与《流浪人，你若到斯巴……》同为战争题材，可以采用比较阅读的方式来引导学生研习文本

答案 B

解析分角色朗读的方法适用于故事性较强，对话较多的课文。《陈情表》为李密写给晋武帝的奏章，不适合采用分角色朗读的方法。

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错误信息

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文件: /twcms/kongphp/cache/cache_redis.class.php

位置: 第 85 行

<?php echo 'KongPHP, Road to Jane.'; ?>

下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是（）。A.《谏太宗十思疏》的教学，由于文字难懂，适合先疏通文言字词，再引导学生体会居安思危的思想 B.《陈情表》情...

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