相关内容：性格,差异,教育,含义
- 我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是（ ）、原型操作、原型内化。
- 简述我国教育心理学家关于心智形成要经过的阶段。
- 实质教育论的主要代表人物是（ ）和（ ）。
- 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。
- 教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的活动称为（ ）。
- 1（ ）是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
- 什么是教育任务，制约教育任务的因素什么?
- 从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。 A.教学工作所占时间最多 B.对学生发展影响最全面 C.其他工作...
- 主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。 A.传统教学理论 B.现代教学理论 C.形式教学理论 D.实质教育论
- 以个体认识论为基础提出教学论，认为“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上的教育家是（）。 A.杜威 B.赫尔巴特 C...
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