青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力
相关内容：内驱力,学生,动机,认知,附属,社会发展
- 制定德育目标的主要依据是（）。 A.时代与社会发展需要 B.国家的教育方针和教育目的 C.民族文化及道德传统 D.受教育者思想品德形成、发展的规律...
- 榜样法是以他人的（）来影响学生品德的方法。 A.高尚思想 B.模范事迹 C.模范行为 D.卓越成就
- 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。 A.各学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团工作
- 学生的（）统一发展，是德育的重要规律。 A.德、智、体、美 B.知、情、意、行 C.德、才、个性 D.胸襟见地
- 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。 A.榜样法 B.锻炼法 C.说服法 D.陶冶法
- 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。 A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与...
- 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的（） A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 ...
- 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。 A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和...
- 活动和交往是学生品德形成的（）。 A.关键 B.基础 C.内容 D.途径
- 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 ...
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