一个测验能够测量出它所要测量的属性和特点的程度，称为测量的（）。 A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
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- 试述教育心理学的发展进程及阶段特点。
- 常模是解释测验结果的（ ），由总体测量结果的（ ）表示。
- 教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（ ）是对客观结果的主观判断与解释。
- 测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（ ）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
- 测量和测验所得到的结果，只有通过（ ），才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。
- 测量主要是一种（ ）的过程。
- 教学测量
- 试论述教学测量与评价的分类。
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