一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度是测验的（）。 A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
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- 第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（） A.斯金纳 B.桑代克 C.班杜拉 D.华生
- 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（ ） A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
- 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（ ）原则。 A.发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性
- 教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。 A.课堂练习的布置与教学目标相一致 B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度 C.教师给学生以适...
- 常模是解释测验结果的（ ），由总体测量结果的（ ）表示。
- 教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（ ）是对客观结果的主观判断与解释。
- 测量和测验所得到的结果，只有通过（ ），才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。
- 测验结果的分析主要包括对（ ）本身的分析和对（ ）的分析两个方面。
- 如何对教学评价结果进行处理与报告?
- 简述教学测量与评价的功能。
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