相关内容：2009年,论述,因素,德育,原则,含义,要求
- 在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（ ） A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
- 在归因理论中，能力属于（ ） A.稳定、内在、不可控因素 B.稳定、外在、可控因素 C.不稳定、内在、可控因素 D.稳定、外在、不可控因素
- 属于内在、不稳定、可控的因素是（） A.运气 B.努力 C.能力 D.任务难度
- 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（ ） A.内部稳定的因素 B.内部可控的因素 C.内部不可控因素 D.外部可控因素
- 根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（ ） A.好孩子的道德定向阶段 B.维护权威或秩序的道德定向阶段 C.社会契约的道德定向阶段 D.普遍原则的道...
- 试述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
- 有些学生面对问题时，总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，甚至没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于（ ）。
- 简述影响认知发展的因素。
- 简述个体心理发展的影响因素。
- 要求对个体进行深入而详尽地观察与研究,收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是（ ）。
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