(2006年1月)班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
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- 学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）
- 实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 （）
- 元认知是对自己认知活动的认知，它包括以下三个方面（ ） A.元认知策略 B.元认知知识 C.元认知体验 D.元认知技能 E.元认知监控
- 根据学习动机起作用时间的长短,可以把学习动机分为（ ） A.近景的直接性学习动机 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.远景的间...
- 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（ ） A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象
- 在操作技能形成的（ ）阶段，动觉控制开始起主导作用。 A.操作模仿 B.操作整合 C.操作熟练 D.定向操作
- 试述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
- 斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。 （）
- 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。 （）
- 人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。 （）
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