建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。 （）
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- 教师依据心理学知识去推断学生表情所显露的内心状态，是思维间接性的体现。 （）
- 知识和日常生活常识的记忆属于（ ） A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.逻辑记忆 D.形象记忆
- 人的心理活动的内容和源泉是（ ） A.认知 B.需要 C.客观现实 D.个性
- 辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（ ）是心理的器官 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑
- 知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。 （）
- 有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用（ ） A.以教师为中心的讲授...
- 布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。 A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运...
- 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） A.知识与技能习得的心理过程 B.知识与技能的心理表征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其...
- 在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为（ ）。
- 知识就其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的（ ）。
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